miércoles, 26 de octubre de 2011

PROGRAMA DE CONADIS: NIÑOS CON DISCAPACIDAD A LA ESCUELA

El presidente del Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (CONADIS), Wilfredo Guzmán Jara, anunció que el Ministerio de la Mujer y Desarrollo junto a su institución lanzarán un programa que tiene como lema "Lleva a los niños con discapacidad a la escuela porque es su derecho", el cual empezaría desde enero de 2012.

http://www.youtube.com/watch?v=8sctTABfX3c&feature=share

lunes, 24 de octubre de 2011

HACIA UNA EDUCACION INCLUSIVA PLENA - DR. IDEL VEXLER

La inclusión educativa es un derecho de todos y todas a tener igualdad de oportunidades para educarse bien. Sin embargo, siendo un acierto del Ministerio de Educación la priorización de resultados y medidas para atender educativamente a la primera infancia y a los ámbitos rurales e interculturales bilingües en el quinquenio 2011-2016, es necesario tener en cuenta, también, a aquellos grupos de la población que están fuera del sistema educativo nacional.

La Ley General de Educación considera, además de la Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), a la Educación Básica Alternativa (EBA) y a la Educación Básica Especial (EBE).

La EBA tiene el propósito de que amplios sectores de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, en situación de vulnerabilidad y excluidos que abandonaron o no han podido iniciar sus estudios regulares, tengan el derecho a acceder a una formación de calidad. A esta modalidad habitualmente asisten, entre otros, trabajadoras del hogar, vendedores ambulantes, cambistas, trabajadores del campo y obreros. Sin embargo, en nuestro país sólo están matriculados en sus planteles alrededor del 8% (250 mil) de la población potencial que debiera estudiar en la EBA. Por eso conviene preguntar: ¿cuál es la meta educativa de alumnos incluidos en la EBA al 2016? ¿Cuáles son las acciones y estrategias para mejorarla? ¿Cómo se va a afrontar la continuidad de las personas recientemente alfabetizadas? ¿Continuará el programa de alfabetización?

La EBE está concebida para atender a las personas con discapacidad. El Perú actualmente es reconocido como un país pionero de la educación inclusiva. De ahí que, en buena hora, el MINEDU haya decidido continuar fortaleciéndola. Por ello es necesario ampliar la cantidad de Centros de EBE porque, además de atender a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad, asesoran y apoyan a los colegios regulares.

Igualmente, impulsar la formación de profesores especializados en las facultades de Educación, seguir capacitando a los docentes con un enfoque inclusivo, dotar de recursos económicos y humanos a su Dirección Nacional y a las Regionales, así como seguir implementando los Centros de Recursos de EBE. Y, desde luego, fijar la meta de estudiantes incluidos a las escuelas al 2016.
Como se puede inferir, el gran desafío del Estado y la sociedad civil es continuar avanzando hacia una inclusión educativa plena. Colaboremos todos.

miércoles, 12 de octubre de 2011

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA ATENCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES – NEE



En el Perú si se tiene un niño con habilidades diferentes / discapacidad y si por motivos económicos no tiene acceso a centros de estimulación o terapias privados puede llevarlo a un Programa de Intervención Temprana – PRITE.


El PRITE, es un servicio educativo especializado integral dirigido a los niños de 0 a 5 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla a cargo del personal profesional interdisciplinario. Tiene carácter no escolarizado con fines de prevención, detección y atención oportuna para el máximo desarrollo de sus potencialidades y posterior derivación al Servicio de Apoyo y Asesoramiento de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales – SANEE.

Cuando el niño cumple los 03 años puede continuar en el PRITE o puede ser incluido en una Institución Educativa Inclusiva – IEI. Todo dependerá del nivel del niño y si este ha conseguido habilidades básicas (atención, imitación, comunicación, etc.) para acceder a una escuela regular.


Institución Educativa Inclusiva – IEI, es la institución de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativo o de Educación Técnico productiva que incorpora en su población escolar a estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leve, moderada o a talento y superdotación. Esto tipo de institución es conocida como colegio regular.


Cuando el niño cumple los 06 años si tiene discapacidad leve o moderada debe ir a una Institución Educativa Inclusiva – IEI. Y si el niño tiene discapacidad severa o multidiscapacidad debe ir a un Centro de Educación Básica Especial – CEBE.


Centro de Educación Básica Especial – CEBE, es la institución educativa que atiende “exclusivamente” a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad. El Servicio de Apoyo y Asesoramiento de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales – SANEE, asume las funciones de impulsar y desarrollar una educación inclusiva de calidad en el ámbito de su jurisdicción. Esta institución es conocida como colegio especial.


Lo descrito líneas arriba es lo que determina el marco normativo. Pero lo que sucede en la actualidad es que los Centros de Educación Básica Especial Privados – CEBEs eternizan a nuestros hijos en sus instalaciones, sobre todo porque los colegios regulares privados (IEI) niegan a nuestros hijos el acceso a estos centros de estudios. Entonces se vuelve un círculo vicioso dejo a mi hijo en un colegio especial (CEBE) porque no lo reciben en un regular (IEI) y no peleo para que se respeten sus derecho a la inclusión en un centro regular (como manda la ley y como se recomienda a nivel mundial) porque tengo un colegio especial que me lo recibe, pero claro está que en este último por su “condición” debo pagar por concepto de pensión/donación el doble o el triple de lo que me cuesta la regularidad.


En fin, creo que padre está en su derecho de elegir el tipo de escolaridad que quiere para su niño con diversidad funcional/discapacidad, pero lo que recomendaría desde esta humilde tribuna es que debe indagar el tipo de institución es el que estudia su hijo (regular o especial) eso le permitirá saber que legislación le aplica, cuales son los derechos de su hijo y que deberes tiene la institución educativa. Tampoco existe un tercer tipo llamado personalizado, este es o regular o especial ¡¡Infórmese!!

Estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE):
Es aquel que presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.